小學教育科學研究從根本上說是一種活動或一個過程，雖然不同的研究有不同的過程、方法和目的等，但概括起來還是具有共同的基本特點的。
1.客觀性
教育研究從過程來看，注重客觀、真實，具有“客觀性”。客觀性指研究不受主觀因素的影響，是一種創造性的實踐活動，所有知識都需要經過感覺經驗而獲得。研究不能憑空臆造，也不能僅靠想象、推理進行思辨，它需要有事實依據或理論作支撐。
2.係統性
教育研究從目的上看，具有“係統性”。係統性是指研究思路和行動前後連貫、互相溝通，研究的每一個步驟、每一個環節互相銜接、密切配合，是人們有意識、有目的、有計劃、有係統地采用多種方法去探索、去發現的過程，而不是盲目地嚐試活動。另外，研究是一個從確定問題到解決問題的過程，其本身就是一個係統過程。
3.創造性
教育研究從結果上看，具有“創造性”，是一種創造性活動。教育研究是在前人研究基礎上，經過深入鑽研，解決前人沒有解決或尚未完全解決的問題。任何研究的目的都在於探索未知、創造新知。創造性是衡量教育研究水平高低、成果價值大小的一個重要標誌。
4.科學性
教育研究從方法上看，具有“科學性”。科學性是指研究方法必須是科學的，要有科學的程序，每一項研究都要顧全大局，有完整的思路，應考慮到如何選擇研究被試、選擇多少被試、對被試的具體研究方法是什麽、每一種方法應該如何設計、如何收集資料、是否便於統計等。科學研究要有嚴密的控製，避免研究中可能會產生的誤差。保證研究結果的解釋能力和可靠性；真實反映自變量和因變量的關係。另外，盡可能采用事實或數據來解釋問題。