1.發現問題
課題是為了實現某個特定目標所需要研究的一個或一組問題。教育科研課題是教育教學領域中為了實現教育目標而要研究的尚未認識和解決的問題，這些問題有理論的，也有實踐的。中小學教育科研課題是在中小學教育教學實踐或管理中，為了提高育人質量，為了改善教育者的教育行為而要研究解決的矛盾或困難，通過對研究對象的主客觀條件進行分析而確定的研究問題。所以，我們在選擇中小學教育科研課題時要有“問題意識”。沒有問題，就沒有課題，就沒有研究。要以“問題”為核心，論證課題研究的背景、現狀與趨勢、實踐意義與理論價值；要以“問題”為核心，進行課題設計，包括問題描述、理論假設、研究目標、研究內容、研究過程、研究方法等。在教育理論和教育實踐中尚未認識與解決的問題很多，但是對某個研究者來說，並不是什麽問題都可以作為研究課題。研究課題是從一大堆尚未認識和解決的問題中挑選出來的，這就是我們所說的教育科研課題的選擇。通過課題選擇使研究的目的具體化，使研究活動指向特定的對象和內容，具有指向性、概括性、限定性等特點。在教育實踐中，教師常常會在對教育現象進行觀察和認識的基礎上，產生一些疑問和困惑，有的百思不得其解，希望加以解決。教育科研就是要善於從這些困惑中發現和提出問題，進而產生解決問題的欲望，否則就談不上選擇研究課題。許多參加過課題研究的老師都有共同的體會，那就是發現並提出問題等於解決了一半的問題。道理很簡單，一個問題出現，如果人們不認為是問題，當然也就不會著手去解決它，因此選擇課題突出的是“問題意識”，即要善於敏銳地發現問題和提出問題。在教育教學實踐中，教師要做有心人，善於觀察，深入思考；要以事實、經驗和邏輯性為依據，敢於懷疑、勇於質疑；要不斷變換思考問題的角度，並進行類比與移植；要深入探究現象，勇於反思……隻有這樣，才能不斷提高自己發現問題與提出問題的能力。所以，課題選擇首先要有問題意識，選擇有價值的問題進行研究，才能使研究有價值。