在研究課題表述中應注意下麵幾個方麵。
第一，研究課題的表述要完整，同時最好能夠包括研究課題的主要內容、對象與方法。一般來說，在小學的教育實踐中，教師會遇到一些問題，這是形成科研課題的基礎。但是問題不等於課題，隻有當我們確定問題的研究方向、範圍，明確研究的目的和要求，將研究的問題具體化時，問題才能成為研究課題。例如：《某市小學教師職業倦怠現狀的調查研究》這一題目中，研究課題的主要內容是調查小學教師的職業倦怠現狀，研究對象是某市的小學教師，研究方法是調查法，這樣的表述非常具體明確。
第二，研究題目的表述用詞要嚴謹，要注意體現科學性的特點，不能模棱兩可、含糊其辭。像“創造性思維”與“創新性思維”是否是相同的概念？需要仔細考慮，不能隨意使用。如某項研究隻是想對某小學部分學生作一次有關興趣愛好方麵的調查，研究者在研究課題中卻表述為“當代小學生興趣愛好調查”，這顯然是誇大了研究對象的總體。這個課題較確切的表述應該是“××小學一年級學生興趣愛好的調查”。這種用“大帽子”去扣“小腦袋”的課題表述法，值得我們注意。
第三，課題表述區別於論文題目的表述。課題是問題，要體現問題性，而論文是研究成果的表述形式，因為已經取得了研究結論，所以論文題目可以用肯定的語句表述。課題如果用肯定的語句表述，說明研究者對教育科研的實質、對科研課題的涵義還不理解。科研課題可以用陳述句或疑問句表述，比如“良好的學習習慣是提高中學生語文學習成績的基礎”就不能作為科研課題，應改為“培養中學生良好的語文學習習慣的研究”，或“培養中學生良好的語文學習習慣，提高其語文成績的研究”。