1.行動研究法的優點主要表現為：
（1）適應性和靈活性。行動研究簡便易行，較適合於沒有接受過嚴格教育測量和教育實驗訓練的中小學教師采用。行動研究容許邊行動邊調整方案，不斷修改。實驗條件的控製比較鬆緩，注重實際的教育環境，較有利於在教育這樣複雜的研究現象和領域內進行。
（2）評價的持續性和反饋及時性。行動研究強調評價的持續性即診斷性評價、形成性評價、總結性評價貫穿整個研究過程。反饋的及時性從兩個方麵看：一是及時反饋總結，使教育實踐與科學研究處於動態結合與反饋中。二是一旦發現較為肯定的結果，便立即反饋到教育實踐中去。
（3）較強的實踐性與參與性。教育研究與教育實踐緊密聯係。教育研究緊緊圍繞著學校的實際問題進行分析、研究和行動。參與性體現在典型的行動研究中，研究人員由專職研究人員、行政領導和第一線教師聯合構成，研究人員直接或間接參與方案的實施。
（4）多種研究方法的綜合使用。在較成功的行動研究中，可匯集多種研究方法的作用。理想的行動研究法應是多種科學研究方法的靈活和合理的並用。
2.行動研究法的局限性
行動研究法的局限主要表現：由於其非正規性而缺少科學的嚴密性，在實際研究中，不可能嚴密控製條件，其結果的準確性、可靠性不夠。