1.3.1 現代教育技術產生的原因
現代教育技術的產生主要有兩個原因：一是心理原因；二是物質原因。
1.心理原因
我們知道，所有教師都有一個共同的心願，即把書教好；所有學生都有一個共同的願望，即把知識學好。但在實際教學工作中，教師們常常感到苦惱，自己在課堂上給學生講了許多，可下課後學生能夠記住的並不多，這是為什麽？學生也感到苦惱，課堂上老師講的都能聽懂，可就是記不住，這又是為什麽？師生都在不斷探尋新的更好的教好、學好的方法。教好是為了學好，如何才能學好？學習首先要通過感官——眼、耳、舌、鼻、身。在這幾種感官中，眼對學習最有用、最有效，其次是耳；眼耳結合，視聽覺並用，對學習更有效。現代教育技術的目的就是提供有效的視聽手段，以幫助學生進行有效的學習，幫助教師進行成功的教學。師生們為了實現各自的心願——教好、學好，都把希望寄托在現代教育技術上，因而促使了現代教育技術的產生。
2.物質原因
現代教育技術的產生依賴於生產力的提高，科技的發展。尤其是工業革命後出現的電子傳播媒介，為現代教育技術的產生提供了物質基礎。
1.3.2 現代教育技術的發展曆程
人類從有教育活動以來，從來就沒有脫離過技術的支持與影響。從某種角度來說，教育的發展以技術的發展為前提。在人類的教育史上曾經發生過三次大的教育革命。
第一次教育革命：專職教師的出現，把教育年青一代的責任，從家族手中轉移到專業教師手中，引起了教育方式的變化。
第二次教育革命：文字體係的出現。把書寫作為與口語同樣重要的教育工具，引起了教育方式的又一次變化，除了口耳相傳，還有書寫訓練。