現代教育技術之所以能在教育領域得到廣泛應用和快速發展，有其公認的理論依據和強大的技術支持作保證。現代教育技術的理論依據主要包括現代教育思想和現代教育理論，其技術依據是現代信息技術。
1.2.1 現代教育思想
現代教育技術依據的現代教育思想主要有素質教育觀、終身教育觀、“主導—主體”教學觀、現代學校觀、現代人才觀和四大支柱教育觀。
1.素質教育觀
現代教育的根本任務是實施素質教育，促進學生的三個發展，即全麵發展、全體發展和個性發展。應圍繞“三個發展”來設計、實施、管理和評價教育教學工作，以是否有利於“三個發展”作為衡量各項工作好壞的標準。
2.終身教育觀
教育是一個大係統，除了學校教育，還有社會教育、家庭教育和自我教育等。接受教育是個人終身持續不斷的過程，應該將一個人接受教育的機會和時間分散在整個一生中，並且使教育和勞動、學習和工作相互交替進行。因此全麵的終身教育已逐漸成為現代教育的發展趨勢。
3.“主導－主體”教學觀
在教學過程中要充分體現“主導－主體”的現代教學思想，既要充分發揮教師的主導作用又要體現學生的主體地位。教學是師生之間進行信息交流的互動過程，教師和學生又都是教學過程的主要參與者，因此隻有充分發揮兩者的主動性和創造性，才能更好地實施“主導－主體”教學觀，才能取得更好的教育教學效果。
4.現代學校觀
應該樹立新的學校觀念，凡是能夠為學生提供知識學習的場所都可以是學校。如全日製學校、業餘學校、遠距離學校、網絡學校等。
5.現代人才觀
信息時代需要的人才是具有創新素質的人才，而不是模仿型人才。創新素質主要體現在創新意識、創新精神和創新能力三個方麵。創新型人才的基本特征是：①全麵+個性。使受教育者既全麵發展又有個性特長。②人腦+電腦。既善於用人腦，做到左右腦並用，抽象思維與形象思維協調運作，充分發揮大腦的聰明才智，又要善於用電腦，不僅會操作電腦，而且會借助計算機與網絡來進行學習和工作。③智商+情商。情商是教育成功的關鍵因素。隻有從重視智商轉到既重視智商，更重視情商，並大力提升年輕一代的情商，才能取得教育教學上的成功。