1.1.1 現代教育技術的概念
1.現代教育技術的概念
美國教育傳播與技術協會（Association for Educational Communications and Technology，AECT）1994年給出了現代教育技術的新定義：現代教育技術就是對學習過程和教學資源進行設計、開發、運用、管理和評價的理論與實踐。
由“現代教育技術”的定義可知，現代教育技術所要解決的主要問題是：如何運用現代教育思想、教育理論和現代信息技術，對教與學的過程和教與學的資源進行綜合實施，從而提高教學質量與教學效率，最終實現優化教學的目的。由此，我們可以看出，現代教育技術的研究前提、研究對象、研究的基本內容及研究的目標分別是：以運用現代教育理論、教育思想和現代信息技術為基礎（研究前提），通過對教與學的過程和教與學的資源（研究對象）進行設計、開發、利用、管理與評價的研究（內容），以實現優化教學的目的。
另外，從實踐的角度分析，現代教育技術大致可以分為以下三個層次。
①現代教育技術就是關於教育、教學問題的係統化理論，是通過分析教學係統所存在的問題空間，把複雜的問題轉化為若幹相關的、能夠找到解決辦法的局部問題。
②現代教育技術是解決教育、教學問題的方法和技巧，特別是設計和決策的技巧。
③現代教育技術是解決教育、教學問題的組織和管理技術，特別是對於知識的組織和管理。
2.現代教育技術的內涵
根據現代教育技術的定義我們可以看出：現代教育技術就是運用係統方法對學習過程進行的研究和實踐，最終目的是優化學習過程。具體來說，現代教育技術的內涵包括：在教學中應用各種現代教育技術媒體和手段（一個手段）；運用現代教育媒體進行教學活動的工作方法，即媒傳教學法；優化教學過程的係統方法，即教學係統設計（兩種方法）；在教學中運用現代媒體技術、現代媒傳技術和教學設計技術（三種技術）。