（一）策略一：全員參與，全麵滲透
如下圖所示，文德路小學致力於調動全體教職員工參與心理教育，營造有利於心理發展的環境氛圍。學校的所有課程都承擔著心理教育的任務，教師全方位滲透心理教育的思想方法，多渠道落實推進，這是文德路小學心理健康教育的有效策略之一。
（二）策略二：發展為主，重在培養，防治為輔
學校心理教育工作的重心是發展學生良好的心理素質，培養學生健全的人格。這是由基礎教育要麵向全體的性質所決定的，是由學校培養目標所決定的，是由學生的年齡特征所決定的，也是由心理教育的特點決定的。
文德路小學重視發展學生良好的心理素質，希望學生擁有自信心、正確的認知、開朗樂觀的性格、良好的挫折容忍力及心理調節能力，促使他們遠離心理障礙和心理疾病。學校堅持發展為主防治為輔的策略，不斷提高心理教育的效率，力求真正實現維護與促進學生心理健康的目標。
（三）策略三：科學化、規範化、校本化
其一，心理輔導科學化。
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心理輔導是一種專業性很強的助人活動，要求輔導者除了自身的心理要健康之外，還要受過心理學方麵專門的訓練。所以科學化，首先是輔導者要有健康的心態，要掌握科學輔導理論、方法、技巧，要打開教師自己的心靈的天窗。而自我完善和個人成長就是教師“心靈的天窗”，隻有打開這扇窗，讓理性的陽光照耀心田，讓感性的雨露滋潤生命，在教育心靈曆程中給予他們更多完善自我、包容他人、奉獻真誠的機會，才能夠使教師擁有一顆健康的心靈，從而在心靈成長的道路上帶領學生走入身心快樂的國度。
文德路小學堅持敞開校門，走出去，迎進來，把科學的教育理念引進來。國內知名的心理專家，如申荷永教授、高嵐教授，以及廣州市教科所的專家們一直引領著我們，國際沙盤學會的秘書長伊娃女士也親臨指導。活躍在台灣、大陸兩地的心理學學者，包括台北輔導團的會長，悲傷治療、情商訓練的專家及催眠師，《易經》研究專家等，也與文德路小學的教師就心理教育的問題進行了全麵的互動交流。兩地老師和學者坦誠溝通，讓彼此了解了對方的教育教學及個案輔導的方式。不斷的學習交流使“文德師者”在專業上持續提升。