退休後，我沒有具體的職務，但是對特殊教育有益的事情我都會去做，比如給研究生授課，參加研究生開題和答辯，審書稿，寫序，鑒定科研成果，參加科研課題開題、孤獨症日活動、殘聯活動、各個研究會活動、特殊教育學校校慶活動、家長谘詢活動等。我到北京市、上海市、深圳市、惠州市、中山市、重慶市等很多地方參觀高校、特殊教育學校和機構，和年輕教師以及學生座談，接受過電視台、電台、報紙等媒體的采訪，擔任過《中國聽力語言康複科學雜誌》的編審。2015年，教育部啟動聾校、盲校和培智學校課程標準審稿工作，我多次擔任綜合組的評審專家。我之所以願意參加，一方麵是為了了解特殊教育發展的最新動態，另一方麵也能貢獻自己的餘熱。審稿期間，我每次都會給來自全國各個高校、特殊教育學校的同行贈送最新出版的《特殊教育辭典》。
1998年，浙江寧波海曙區達敏學校教學成果鑒定會
我為很多人的書寫過序言，有的是特殊學校的，有的是個人的。隻要是對特殊教育有好處的，我都盡量寫。每次寫序言，我都會認真地看完內容，然後自己親筆寫，而不隻是在作者擬好的內容上簽字。比如，一位年輕學者要將博士論文出版，讓我幫忙寫序言。她的研究從融合教育的角度去探討殘疾人的教育權利問題，我挺感興趣。我花了不少時間把整個書稿看完，然後打電話讓她到我家裏來談她的書稿，還提前準備了一大堆外文資料，包括俄文書、英文書等。我跟她聊了三個多小時，給她講解殘疾人的權利何時獲得了尊重以及融合教育思想的萌芽和流變，並對整個書稿進行整體的梳理。這本書2000多字的序言，都是我一字一句敲出來的。我對中國特殊教育界本土培養的博士很關注，博士論文是本土化的成果，我希望給這些年輕的博士們力所能及的幫助。