我希望有生之年能夠在與俄羅斯的聯係方麵辦成兩件事：一方麵，兩個國家的基層特殊教育學校能建立聯係；另一方麵，兩國高校特殊教育之間的聯係能夠持續下去。
2013年，和俄羅斯培智學校老師及孩子們在一起
2012年，我曾經去過莫斯科的幾所特殊教育學校，其中一所培智學校有從學前教育到職業教育整個教育體係。我拍了這所學校的照片，得到了他們的資料。回國之後，我帶著這些資料去了海澱區培智中心學校，和學校的領導溝通，希望他們能夠建立聯係。隻要他們有這個意願，隻要我能夠做到的，我都願意提供幫助。2013年，俄羅斯召開特殊教育學術會議，我帶著鄧猛、海澱區培智中心學校的副校長王紅霞等人一起去參會。我們在俄羅斯一共待了10天，會後我帶著他們去參觀了莫斯科的特殊教育機構，其中包括那所培智學校，還去了類似國內資源中心的機構。海澱區培智中心學校當時也在建資源中心，參觀俄羅斯的資源中心對他們會有借鑒意義。現在兩所特殊教育學校已經建立了緊密的聯係。在這期間，因為他們雙方語言不通，溝通起來很費勁，我就在中間做翻譯工作。我也幫助翻譯兩個學校的協議文本，以及我方去俄羅斯的邀請信等。整個準備過程中，我不斷穿針引線，及時翻譯，當他們的溝通橋梁。海澱區培智中心學校爭取到上級機關的同意以及區外事部門的批準後，於2015年9月派了幾位老師去莫斯科的培智學校商談合作的事情，建立了正式的合作關係。
在高等特殊教育方麵，俄羅斯特殊教育的曆史和特殊教育師資培養的曆史比我國悠久。近年來，俄羅斯的特殊教育發展很快，在總結過去經驗的基礎上，積極學習西方先進理念，並結合本國情況大膽創新，其中有很多值得中國借鑒的方麵。增強我國對俄羅斯特殊教育發展現狀的了解，有利於我們廣泛吸收不同國家和學者的觀點和實踐經驗，創造有中國特色的學說和實踐工作。因此，我一直希望中俄兩國的特殊教育學者能夠進一步加強聯係。