國家教委的全國高等師範院校特殊教育專業課程方案研討會主要以北師大特殊教育專業的教學計劃為藍本進行討論。這是新中國成立後首次研究高等師範院校特殊教育專業課程建設的工作會議。會議由國家教委師範司主持，1988年10月24日至27日在北師大召開，與會代表15名。會議總結了1986年高等師範院校特殊教育專業成立後的辦學情況，對特殊教育專業的培養目標、課程設置進行了研討。會議認為該專業要堅持社會主義的辦學方向和為中等特殊師範教育服務的方針，要求學生德、智、體全麵發展，使學生具有社會主義、人道主義精神和對特殊教育事業的奉獻精神，既要掌握特殊教育的基礎理論、基本知識和基本技能，又應學習一些其他學科的知識，一專多能。會議決定在北京師範大學、華東師範大學、華中師範大學特殊教育專業教學計劃的基礎上，擬定一個高等師範院校特殊教育專業教學計劃，供各校參照執行。《高等師範院校特殊教育專業教學計劃（草案）》是國家教育委員會的一份文件，1989年12月6日頒發，內容包括培養目標、學製和招生、時間安排、學分、課程設置5部分，提出：“特殊教育專業主要培養中等特殊師範學校（班）、普通中等師範學校的特殊教育專業課師資，以及特殊教育科研人員、行政管理人員和社會工作者。學製四年。”“近幾年內以招收高中畢業生為主，逐步轉變為以招收有一定實踐經驗、中專文化程度的在職人員和中等師範學校畢業生為主，少量招收高中畢業生。”這樣，國家頒布了高等師範院校特殊教育專業教學計劃，各個學校可以開始自己編教材、編大綱了。中等師範學校特殊教育教學計劃主要是我編寫的，在北師大建立特殊教育專業之前就已經頒布，而且後來正式出版了。國家頒布的高等師範院校特殊教育教學計劃也主要是由我撰寫的，既結合了蘇聯和其他國家的經驗，也充分考慮到中國的實際情況。我們培養的特殊教育專業學生將來是中等師範學校的教師，與國外發達國家培養基層特殊教育教師相比既有共性也有特性，與中國培養普通教育教師相比既有共性也有特性。考慮到這些共性和特性，教學計劃設置了醫學、生理學、心理學、教育學等學科的課程。