1959年“大躍進”的時候，國家也掀起了讓青少年入學的**，算是教育係統的“大躍進”。二聾順勢設立了“低能班”，就是招收智力落後孩子的班級。其實在這之前，中國科學院心理所已經有人開始關注智力落後問題。新中國成立後不久，我們國家也翻譯過蘇聯這方麵的資料。當時特殊教育學校隻有聾校和盲校。“大躍進”的時候，聾校招進來的孩子除了有聾孩子，還有其他各種各樣有缺陷的孩子。這樣二聾就成立了全國第一個“低能班”。可是“低能班”成立了，卻沒有合適的老師。考慮到智力落後學生的智力水平和幼兒差不多，學校就從幼兒園招聘了一個老師，來教這些智力落後的孩子。
1961年我來到二聾，去看過這個班。後來老師請產假了，我就開始帶這個班，當孩子們的班主任，教孩子們課。當時二聾校舍有限，正好區裏“少年之家”的活動站有幾間空房，這個班就被學校安排在“少年之家”，其中一間房是教室，另外兩間小房成為學生宿舍。“少年之家”在鼓樓，離二聾的校區還有段距離，所以這個班有幾個孩子平時就在“少年之家”住，學校配一個保育員老師照看他們。每天早晨老師帶著孩子們到二聾吃飯，吃完飯再回到鼓樓上課，中午再帶回二聾吃飯，每天就這樣來來回回。“少年之家”平時是不開火的，但冬天要生爐子讓孩子們取暖。我帶這個班的時候，早晨就要早點過去，先把教室的火爐子生好，然後讓孩子們過來上課。這裏有個小插曲，我從小是在城裏長大的，後來又到蘇聯去。蘇聯那邊有暖氣，不用煤球爐。在家的時候有母親和姐姐，也用不著我生火，所以我從來都沒生過煤球爐。那時候的煤球爐不像現在燒蜂窩煤，而是燒雞蛋大小的煤球。生煤球爐子是挺講技巧的。我用火柴去點木頭劈柴卻總也點不著，煤球也點不著，後來用報紙點也不行。點不著就幹著急，孩子們隻好凍著，我也凍著。當時班上有個學生叫李秀英，她會生火，最後她教會了我怎麽生煤球爐：先把劈柴劈細點，用一張報紙引著幾根小細棍，再把大的劈柴放上去引著，最後再把煤球引著。這些步驟看似很簡單，但沒操作過就很難。雖然我是在教育這些孩子，但同時我也在被教育。這個事情也促發我進行一些思考，我們應該怎樣辯證地認識和平等對待這些孩子？這些事情教育了我，讓我真實感受到這些孩子的長處，而不是空談“人都是平等的”。