·學習成果
學生能意識到自己不安或者生氣的跡象並且有辦法讓自己冷靜下來。
學生知道為什麽我們遇到威脅的時候會爭鬥或者逃避。
學生知道為什麽我們在感到生氣或者壓力時停下來思考很重要。
·課前準備
（一）教學場地及材料準備
選擇相對寬敞且能進行小組教學的教室；將三個故事的腳本製作成幻燈片。
（二）教學組織與實施準備
了解本主題是四年級“喜歡我自己”學習專題的第四課，其核心是讓學生在遇到不安或者生氣時，有辦法讓自己冷靜下來，做到三思而後行。
基於四年級學生的認知水平，采取難度適宜的教學方法。
（三）教學組織方式概覽
熱身活動：拉警報。
主題導航：恐懼時的反應。
探究與體驗：腳本表演；填寫場景卡片。
總結與反思：保持冷靜。
·學習過程
（一）熱身活動：拉警報（5分鍾）
學生根據場地圍成一個或幾個圓圈。教師說明規則：“戰鬥”要求學生揮舞拳頭順時針走；“撤退”要求兩人拉住表示逃離；“危險”要求學生原地站立不動。
“同學們，當危險來臨的時候，你們會有什麽樣的情緒體驗呢？”
·這是和主題相關的遊戲，可以讓學生感受麵對危險時的情緒，為後續學習奠定基礎。
·遊戲參與度高。教師一定要關注學生安全。
（二）主題導航：恐懼時的反應（10分鍾）
教師展示第1幅圖片，盡可能想出圖片中的穴居人在原始森林中可能會麵臨的威脅。
·森林起火。
·岩石滑落，前麵是懸崖。
·一位其他部落的穴居人抓住了他們，並且試圖把他們帶走。
學生猜想：他們此刻的心情。
學生討論：他們應該怎樣做才能脫離危險。