·學習成果
學生能說出欺負的關鍵特征。
學生知道欺負有不同的類型。
學生知道受欺負者的感受。
·課前準備
（一）教學場地及材料準備
準備“找到自己”遊戲所需的小動物彩色圖片，把它們按照預設的小組人數剪成適宜的碎片；準備學生合作探究所需的大白紙與彩色筆。
（二）教學組織與實施準備
了解道本節課是四年級“向欺淩說‘不’”學習專題的第一課，需要學生掌握欺負的定義及特征。
了解針對四年級學生的認知水平，應充分激發學生的探究主體性，提升他們對生活的觀察、歸納和反思的能力，同時也應對欺負事例進行充分的收集和整理，以作為學生探究成果的補充。
（三）教學組織方式概覽
熱身活動：找到自己。
主題導航：欺負是什麽。
探究與體驗：欺負的關鍵特征。
總結與反思：欺負的概念與三個判斷標準。
·學習過程
（一）熱身活動：找到自己（5分鍾）
教師把全班學生分成6～8人一組，根據組數選擇幾個小動物的彩色圖片，把每個小動物剪成6～8份碎片（依每組人數而定）。教師將所有碎片混合後隨機發給每位學生，要求他們根據手中的碎片，找到這個小動物的其他部分，重新組合為一個整體。遊戲以先完成者為勝。
“在生活的世界中，我們都是一個小小的碎片。在未來的人生道路上，我們會和不同的人組合，一起生活、學習和工作，成為一個新的團隊。今天，我們就試著找到我們自己的團隊吧。”
·教師要盡量選擇祥和、可愛的小動物，如小羊、小貓、小狗、小兔等，能夠帶給學生陽光、溫暖的心理感受。
·教師應選用彩色圖片，使各個動物有較強的色彩標識性，以便於學生找到拚湊的規律。