學習成果
我知道恐懼是什麽樣的感受。
我知道怎樣麵對膽怯。
我知道別人麵對膽怯時是什麽感受。
我可以幫助別人克服他們的膽怯。
課前準備
（一）教學場地及材料準備
教師課前確定足夠安全寬敞的教學場地，準備展示相關內容的卡片、圖片和幻燈片。
（二）教學組織與實施準備
在充分了解、探索情緒的基礎上，學會管理自己和他人的情緒，這是這個主題的核心，也是學生從自我認知、自我管理邁向他人認知、他人管理，並有效促進集體認知、集體管理的一個重要階段。教師應給予足夠的重視，並認真觀察、記錄、籌劃，幫助學生走好這一步。
（三）教學組織方式概覽
熱身活動：演詞。
主題導航：什麽是勇敢。
探究與體驗：聽故事——玲玲的秘密，克服膽怯。
總結與反思：做一個勇敢的人。
學習過程
（一）熱身活動：演詞（5分鍾）
教師明確規則：聽老師念詞語，然後將你聽到這個詞語後的第一反應不加修飾地表演出來。
詞語：
辣椒、棒棒糖、棉花、考試、禮物、陽光、菜刀、鬼、做錯事、春風、檸檬、死亡、狗狗、蟑螂、畢業、某老師（班主任）。
“你聽到某個詞（選擇感覺不舒服的詞）時是什麽表情，還記得嗎？為什麽你會是這個表情？”
教師板書學生的回答：可怕（還可能是恐懼、恐怖、害怕、不安……）。
1.在學生演詞的過程中，教師要留心觀察學生的反應，如皺起了眉頭、閉上了眼睛，甚至蒙住了臉。這樣後續的采訪才好展開。
2.詞語可以根據本班學生的具體情況靈活調整。
（二）主題導航：什麽是勇敢（5分鍾）
教師采訪一些剛剛表達不安和膽怯經曆的同學，試著讓他們簡單描述因為什麽、做了什麽以及自己的心情。