學習成果
我能意識到刻板印象。
我會試著挑戰刻板印象。
課前準備
（一）教學場地及材料準備
教師提前準備可以讓學生圍成圈走動的場地，準備彩筆、白紙、圖片、詞語、翻轉題目。
（二）教學組織與實施準備
本節課是六年級“我周圍的人”專題中的第二課，是核心課程。在這節課上，教師需要讓學生掌握一個新的概念“刻板印象”，學生需要理解什麽是刻板印象，能夠意識到在人際關係中，刻板印象會讓我們產生偏見，從而不能全麵地認識別人，甚至會束縛自己的發展。教師要讓學生學會挑戰自己的刻板印象，用全新的姿態處理人際關係。
課程以班級授課和小組合作學習為主，教師應提前分組，中間可組織一些有趣的方式重新分組。
（三）教學組織方式概覽
熱身活動：猜不出來。
主題導航：給圖片找搭檔。
探究與體驗：翻轉故事體驗，我來嚐試。
總結與反思：新觀點集合。
學習過程
（一）熱身活動：猜不出來（5分鍾）
所有的學生圍成一個圓圈，教師圍繞著每個孩子轉圈，說著他們“帥”還是“不帥”，使用簡單不明顯的標準（例如，學生的胳膊是否交叉，站立的姿勢）。教師讓學生暗自判斷教師的標準是什麽，從而不斷調整自己來實現“帥”，凡是“帥”的學生回到座位。
“今天我們來做個遊戲，遊戲的名稱是‘猜不出來’。規則是所有的同學圍成一個圓圈，我會圍繞著每個同學轉圈，說著你們‘帥’還是‘不帥’，請你暗自判斷帥不帥的標準是什麽，從而不斷調整自己來實現‘帥’，凡是被點到‘帥’的學生回到座位。”
“你覺得老師說的‘帥’的標準是什麽？你怎麽猜到老師的標準的？為什麽你會猜不到？”