學習成果
我會使用合適的肢體語言和語調表現自信。
課前準備
（一）教學場地及材料準備
教師將教學場地布置為適宜圓圈遊戲的形式，留出足夠的空間讓學生表演。
（二）教學組織與實施準備
本節課是六年級“喜歡我自己”專題中的第三課，是擴展課程。通過場景模擬和體驗活動，學生重溫表現自信的幾種不同方式：肢體語言、表情、語調、語言，並掌握不同類型的表現方式在完整傳遞溝通信息時所占的比例。
在教授本課時，教師可以提前回顧低年級教材（三年級“喜歡我自己”專題的主題二，四年級“喜歡我自己”專題中的主題三）中關於自信的課時，掌握不同課時之間的內在聯係和難度，以及對學生社會情感能力發展要求的區分。
（三）教學組織方式概覽
熱身活動：誇誇你。
主題導航：重溫自信。
探究與體驗：場景模擬——用合適的方式表現自信，猜猜用身體表現自信的各種比例，用不同的方式表現情緒。
總結與反思：分析用不同方式表現自信的比例。
學習過程
（一）熱身活動：誇誇你（5分鍾）
教師選取四名同學作為觀察者，其他同學在教室中隨意走動，在教師說出停的指令後，四名觀察者要分別說出離自己最近的同學的一個特點。
“同學們，在剛才的活動中，有些同學觀察十分仔細，會運用同學的肢體語言和表情來評價對方，非常好。”
1.教師在遊戲活動中觀察學生是否能用肢體語言或表情來表現自己。
2.教師觀察學生能否捕捉到別人所用的表情或肢體語言。
（二）主題導航：重溫自信（2分鍾）
“同學們，在以前的課程中，我們已經學習過如何表現自信。就像剛才的活動中，有的同學很好地觀察到其他同學的表情和肢體語言。在生活和學習中，我們可以通過肢體語言、眼神交流、語氣以及我們說出的語言來表現自信。今天，我們要重溫這些表現自信的技巧，並看一下，這些不同的方式究竟可以如何幫助我們表現自信。”