學習成果
在小組合作的時候，我能夠表達我的想法。
當別人不同意我的時候，我會認真聽並且思考他們的想法。
我知道一個好的領導者應該怎麽做。
課前準備
（一）教學場地及材料準備
教師準備一塊空地和各種形狀或者各種顏色的貼紙，準備一些白紙和彩筆，方便學生記錄和展示，準備打印有“合作反思表”的學案。
（二）教學組織與實施準備
教師要提前了解學生在1～5年級學習過的關於合作的相關知識，在本節課通過小組任務創設合作的情境，幫助學生回顧並綜合使用這些知識和技巧。
（三）教學組織方式概覽
熱身活動：分組遊戲。
主題導航：溝通與傾聽。
探究與體驗：友誼雜誌編輯部。
總結與反思：合作反思表。
學習過程
（一）熱身活動：分組遊戲（5分鍾）
教師將一些不同形狀的貼紙隨機粘貼在學生的額頭上，但是不能讓學生看見自己額頭貼紙的具體形狀。教師使用四五種不同的形狀——圓形、星星、月亮、三角形等（如果不能找到不同形狀的貼紙，也可以使用不同顏色的貼紙）。
遊戲規則：教師讓學生根據他們額頭紙貼的形狀來對自己進行分組，如所有貼圓形紙貼的為一組、所有貼星星紙貼的為一組等（如果用了彩色紙貼的話，相同顏色的為一組）。
在活動的過程中學生不能說話，不能比畫，想辦法以最快的速度完成分組。
“你們每個人頭上都有一個貼紙，但是你能看到別人的貼紙，卻看不到自己的貼紙。
“你們的任務是用最快的時間按照你們額頭上貼紙的形狀分組。圓形的一組站在教室左側，三角形的一組站在教室右側，星星的一組站在……
“在活動的過程中不能說話，不能交頭接耳，也不能用手比畫，看看你們能不能想出聰明的方法完成分組。”