·學習成果
我知道欺負場景中的欺負者、受欺負者和旁觀者。
我能告訴你受欺負者的感受。
我能善待受欺負者。
·課前準備
（一）教學場地及材料準備
課前教師運用網絡或其他路徑充分收集熱身活動所需的圖片、聲像素材；準備好《小林和文文的故事》資料；準備好學生合作探究所需的大白紙與彩色筆；為“誰參與了欺負”選擇安全、適宜的情景體驗場地。
（二）教學組織與實施準備
教師應認識到學生在本節課中需要在知道什麽是欺負的基礎上，進一步分辨欺負場景中的欺負者、受欺負者以及旁觀者，能體驗受欺負者的感受。教師理解本節課教學的重點是培養學生的同理心和共情能力。
（三）教學組織方式概覽
熱身活動：難過寶寶。
主題導航：辨別生活中的不快樂。
探究與體驗：《小林和文文的故事》；生活中的欺負現象；情景體驗：誰參與了欺負？
總結與反思：受欺負者的感受。
·學習過程
（一）熱身活動：難過寶寶（5分鍾）
教師收集有關小動物悲傷、失落、孤寂、沮喪等各類情景的圖片、聲像資料，課前為學生播放5分鍾視頻。
“同學們，你們喜歡身邊可愛的小動物嗎？（列舉將呈現的動物名稱。）你們知道嗎，它們也有受到傷害、不快樂的時候。”
（二）主題導航：辨別生活中的不快樂（3分鍾）
“同學們，了解了剛才的圖片（或聲像）資料，我們都感覺到了小動物有什麽樣的感受？（請學生列舉出來。）可愛的小動物常常遇到煩惱的事情。我們的生活呢？雖然每一個人都希望得到快樂和幸福，但生活中總會遇到一些不開心的事情。我們一塊兒來了解下小林和文文的煩惱吧。”
（三）探究與體驗