·學習成果
我知道憤怒是會累積的。
我知道有時候憤怒會被引爆，所以不能任由憤怒發展。
·課前準備
（一）教學場地及材料準備
教師準備展示問題和故事的幻燈片；準備一個氣球的充氣泵和幾個氣球。
（二）教學組織與實施準備
教師了解本節課是“爭吵與和好”學習專題中的二年級第三課。教師了解二年級學生的情緒變化特點，有針對性地提出控製情緒的建議和方法。教師理解本節課的重點是讓學生體驗憤怒情緒的累積，了解憤怒情緒有可能爆發，產生不好的行為，導致不良的後果。這節課是後麵幾個年級關於管理憤怒相關專題的引入課，教師可以根據二年級學生的認知特點采用以體驗式為主的方式進行教學。
（三）教學組織方式概覽
熱身活動：表情傳遞。
主題導航：琪琪和樂樂。
探究與體驗：引爆憤怒；別讓憤怒被引爆。
總結與反思：給氣球放氣。
·學習過程
（一）熱身活動：表情傳遞（5分鍾）
所有同學圍成一個圈，當教師發出指令“微笑”時，同學們按照順時針方向向對方傳遞微笑的表情。當教師發出指令“生氣”時，同學們則按照逆時針方向向另一個同學傳遞憤怒的表情。
教師可以隨時變換口令，同學們要及時變換傳遞的方向和表情。
犯錯誤的同學出局，剩下的同學繼續傳遞，看看誰能堅持到最後。
“認真聽我的口令，當我說‘微笑’的時候，你們要給左手邊的同學一個大大的微笑。當我說‘生氣’的時候，你們要向右手邊的同學傳遞憤怒的表情。
“我會隨時更換我的口令，大家要仔細聽，不要做錯了。犯錯誤的同學要被淘汰，站在圓圈外麵和我一起監督其他同學繼續做遊戲。”