教育觀是人們對教育根本性的看法和態度。教育觀中最核心、最本質的內容體現在教育目的觀上。素質教育觀是在我國特定的曆史條件下產生的，並已上升到國家意誌的高度。素質教育觀認為，教育活動應當指向人整體的、全麵的素質發展，使人的整體品質、全麵素質得到提升。
一、幼兒教育的特點和重要性★
從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方麵發展的、有目的的活動，如幼兒在成人的指導下看電視、做家務、參加社會活動，都可說是幼兒教育。狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設的幼兒教育機構的教育。
（一）幼兒教育的特點
1.生活化
幼兒園課程具有濃厚的生活化特征，課程的內容來自幼兒的生活，課程實施貫穿於幼兒每日的生活中。
2.遊戲化
遊戲符合幼兒的年齡特征，能夠滿足幼兒的各種身心需要，是幼兒園的基本活動，也是幼兒教育的基本原則之一。
3.活動性和直接經驗性
幼兒主要通過各種感官來認識世界。隻有在獲得豐富的感性經驗的基礎上，幼兒才能理解事物，才能對事物形成相對抽象、概括的認識。
4.潛在性
鑒於幼兒身心發展和學習的特點，幼兒園課程不僅體現在課程表、教材、課堂中，還體現在生活、遊戲和其他幼兒喜聞樂見的活動中。
（二）幼兒教育的重要性
幼兒教育是一個人教育與發展的重要而特殊的階段。“重要”指的是它是一個人發展的奠基時期，個人的許多重要能力、個性品質都在這個時期形成；“特殊”指的是這個階段是兒童身心發展從最初的不定型到基本定型，轉而可以開始按社會需求來學習並獲得發展的過渡時期。具體表現為以下幾點。
1.智力開發的最佳期