一、教師職業道德修養的涵義
教師職業道德修養特指教師在職業活動中按照一定的職業道德原則和規範，進行自我鍛煉和自我改造，以及所形成的道德品質和所達到的道德境界。教師職業道德修養不僅是培養教師職業道德的首要環節，也是加強社會主義職業道德建設的迫切要求。
二、教師職業道德修養的內容
教師職業道德修養的內容包含兩個方麵：一是職業道德意識修養，二是職業道德行為修養。具體說來，教師職業道德修養主要包括職業道德理想、知識、情感、意誌、信念和行為習慣六個方麵。
（一）樹立遠大的職業道德理想
職業道德理想是職業道德要求的重要組成部分。有了崇高的職業道德理想才能產生模範遵守職業道德的行為。職業道德理想體現了教師職業道德要求的本質，它是社會理想在職業選擇和實踐中的具體體現，在人們的社會生活中占有重要地位。確立崇高的職業道德理想，主要有以下幾點。
第一，要把個人誌願與社會需要結合起來。
第二，要正確處理教師職業選擇與教育才能的關係。
第三，要正確看待教師的社會地位和待遇。
第四，要正確看待教師工作的苦與樂。
（二）掌握正確的職業道德知識
職業道德知識指人們對於客觀存在的職業道德關係以及處理這種關係的道德原則、規範的認識，它包括職業道德觀念的形成和職業道德行為判斷能力的提高。
學習和掌握教師職業道德知識是教師職業道德修養的首要環節和最初階段。職業道德知識是職業道德情感產生的依據，是職業道德意誌鍛煉的內在動力，是決定職業道德行為傾向的思想基礎。
加強教師職業道德修養，提高教師職業道德的認識水平，首先要從教師職業道德理論、原則和規範的基本知識的學習入手，其次要把職業道德理論學習和職業道德實踐緊密地結合起來，在具體的教育活動中促進教師職業道德認識水平的提高。