一、教師專業發展★★
（一）教師專業發展的概念
幼兒教師專業發展是指幼兒教師在其職業生涯當中，習得幼兒教育的專門知識與技能、內化幼兒教育的專業規範、形成幼兒教育的專業精神、表現專業自主性並實現其專業責任的過程。
幼兒教師專業發展包括教師群體的專業發展和教師個體的專業發展。教師群體的專業發展是指教師職業不斷成熟、逐漸達到專業標準，並獲得相應的專業地位的過程。它既是教師個體專業化的條件和保障，同時也最終代表著教師職業的專業化。從曆史發展的總趨勢來看，教師專業發展的核心和最終體現是教師個體的專業發展。
（二）教師專業發展的內容
1.教師的專業知識
教師的專業知識是教師從事教育教學活動的前提，作為一名專業人員，教師應該具備廣博的科學文化知識、精深的專業知識和紮實的教育理論知識。
2.教師的專業技能
教師的專業技能一般包括五個方麵：教學設計技能、課堂教學技能、應用教學媒體的技能、組織和指導學科課外活動的技能、教學研究技能。
3.教師的專業情意
（1）專業理想。專業理想指教師對成為一個成熟的教育教學專業工作者的向往與追求，它為教師提供了奮鬥的目標，是推動教師專業發展的巨大動力。
（2）專業情操。專業情操指教師對教育教學工作帶有理智性價值評價的情感體驗，是構成教師價值觀的基礎和構成優秀教師個性的重要因素，也是教師專業情意發展成熟的標誌。
（3）專業性向。專業性向指教師成功從事教學工作所應具有的人格特征，或適合教學工作的個性傾向。
（4）專業自我。專業自我指教師個體對自我從事教學工作的感受、接納和肯定的心理傾向，這種傾向將顯著地影響教師的教學行為和教學工作的效果。