鄧曉燕 江蘇省如皋經濟技術開發區實驗小學
一、每天幾分鍾童話故事
愛聽故事是兒童的天性，一年級學生識字少，在其自我閱讀能力尚未形成之前，老師每天抽出幾分鍾時間，繪聲繪色地講述一個童話故事，會使學生獲得美妙的享受，並能點燃學生的閱讀興趣。
二、難易搭配的謎語
準備一兩個難易搭配的謎語，在學生疲憊的時候亮出來，既可以鍛煉學生的思維能力，又可以調節班級氣氛。
三、信手拈來的簡筆畫
寥寥幾筆，任意揮灑，驕傲的公雞、漂亮的金魚、傲慢的山羊便在黑板上栩栩如生地動起來了。一位能畫上一手漂亮簡筆畫的老師，一定會吸引學生的目光，豐富學生的課間生活。
四、有趣的共同話題
剛入學的孩子活潑好動，安全意識不強，一年級教師需要花更多時間陪伴他們。課間，走近孩子，與他們談談近兩天發生的趣事、熱播的動畫片，既拉近了師生關係，又增添了學生的安全係數。
五、快樂益智的小遊戲
織花線、比大小、天下太平……準備幾個簡單、益智、安全係數高的小遊戲，在課間與學生一起玩耍，課間追逐打鬧的“活潑分子”和惡作劇就會失去市場。在老師的引導下，學生也會愛上高雅的遊戲。
六、健康積極的運動技能
將呼啦圈舞得生風，將毽子踢得翻飛，將跳繩搖得生花，對於教師是強健體魄，對於學生是積極導向。讓學生快樂地舞起來、動起來，自然就遠離了電子遊戲、追逐打鬧。