畢姍 北京市廣渠門中學
學生從初三進入高一，不僅意味著升入一個新的年級，而且無論從知識層麵還是從心理層麵，都開始步入一個自我意識更加覺醒，對外部世界的認知更為成熟，同時對社會、家長、老師漸漸產生懷疑的階段。他們不再願意輕易相信身邊長輩的教導，而是更加認同自己和同齡夥伴們的想法。那麽，如何在學生出現抗拒的心態下進行有效的教育呢？我開展的“珍惜”係列活動取得了不錯的效果。
一、我的珍惜，是潛心求知
開學不久，學校組織學生去國家博物館參觀學習。為了避免學生走馬觀花，我們在出發前進行了活動任務安排。我將學生按照高一所學學科分為語文、數學、英語、物理、化學、地理、曆史、政治、音樂、美術等小組，要求每組學生在參觀的過程中根據所在學科小組相關的知識，編不少於20道的趣味選擇、填空題，題目既要體現國家博物館最珍貴的一些展品的知識，還要好玩兒、吸引人。參觀結束後，我們舉辦了“我用珍惜謝謝你——高一（3）班國博文化之旅知識競答”活動。學生們的興致非常高，出的題目也很有意思，每一個人都興致盎然地投入其中。學生們對走進博物館的興趣大大提高，真正實現了本次出行的意義。
二、我的珍惜，是用心守護
12月底，學校要舉辦大型的新年聯歡會，要求以班級為單位報節目。學生們的熱情非常高，因為表現好的班級將會受到專門的表彰。為了實現全員參與，也因為我班學生確實沒有什麽突出的特長，所以我們班決定報名合唱，一展歌喉。接著，唱什麽歌成為主要的問題，似乎沒有一首歌足以表達孩子們對青春的感受。一番爭執之後，班裏的才子才女們選擇了《北京東路的日子》這首歌的曲調，自己填詞，並命名為《白橋大街的日子》：“可是從過去到現在的距離其實並不遙遠，可是新的老師脾氣很好笑容也很甜，各種想家的壓力都別擔心有人來勸解，各種小夥伴的善意真心有溫暖感覺……”孩子們唱著自編的歌詞，每天一遍遍練習，對班級的親密情感、對集體榮譽的守護，也一天天潛移默化地培養了起來。高一末分班之時，孩子們又唱起了這首歌，一個集體的溫暖和力量，在歌聲中得到了最好的表達。