王臘春 北京市延慶縣第四中學
剛剛步入初中階段的學生，對於即將開始的初中生活有著一種全新的感覺。對於新的環境、新的老師、新的同學有著一種美好的願望，對未來的學習生活充滿信心、充滿幻想。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”這時的引導教育，會為今後的教育教學工作奠定基礎。作為初一新生的班主任，我們如何讓幾十名帶著新奇和愉悅邁進中學大門的學生，能夠在中學校園裏有一個良好的開端？
我認為，了解學生的心理，及時給學生提供寬容、催人奮發的心理環境尤其重要。如何才能更有效地調動學生的積極性？我想起了電視節目——星光大道，何不讓我們的新班行走在星光大道上呢？
開學第一天，我就問學生們願意在怎樣的環境中生活，順勢引導學生確立班風：做文明學生，創最佳班級。接著我和學生們聊起了星光大道，問他們想不想也成為一名新星。學生們異口同聲地說：“想。”於是我們便約定給在學校的各項活動中表現突出的同學評星。看著學生們眼中閃耀的異彩，我知道，每個人心中都有了自己的“明星夢”。
創新從入學的第一天開始。沒有千篇一律的學校介紹，代之以每個學生領到一張《我們的四中》情況表，裏麵列出了一係列的任務，如熟悉3～5名同學，找到老師辦公室，認識老師……學生自由組成小組，共同去熟悉校園環境，看誰在活動中表現最積極、最突出，誰就是我們的活動之星。學生們興趣盎然，穿梭於校園的各個角落，找老師、同學簽名，找各科老師的辦公室，找各專業教室……忙得不亦樂乎。兩個小時後，大家在教室裏集合，學生們興高采烈地談著自己的感受。這個說：“我認識了8個同學。”馬上就有人不甘示弱：“我認識了10個同學，我還找到了我們班所有老師的辦公室……”同學們都投來敬佩的目光。評選最佳活動之星時，我順勢問道：“誰在今天的活動中表現最出色？”同學們便七嘴八舌地說開了：“田嘉義最棒，他認識的人最多。”“韓佳依帶著我們一起找到了我們班老師的辦公室，她還請老師給我們幾個同學簽名。”“我們找不到生物實驗室，翟鈺鵬一個人樓上樓下跑，終於幫我們找到了。”“我們不知道老師的電話，唐澤一個老師一個老師地問，她做得最好。”……同學們的目光是真誠的，評價也是全麵的，不僅看到誰完成了任務，還觀察到誰能主動幫助別人，誰最會想辦法。學生們通過活動，不僅熟悉了學校的環境，更提高了與人交往的能力，減少了初入中學的陌生與不適。在學生們熱情洋溢的推薦與評價中，我們新班的第一批新星誕生了。看，他們的小胸脯挺得更高了，頭也高高抬起。入學的第一天，他們便找到了成功的感覺，讓其他同學羨慕不已。我趁機鼓勵學生們：“隻要努力，每個人都可以成為班級之星，甚至年級、學校之星。”學生們亮晶晶的眼睛告訴我，他們高興，他們喜歡這樣的形式。