孫瑩 北京市東城區雍和宮小學
一年級（4）班是我們家的名字。還記得新生培訓時，那是我第一次見到他們，一張張稚嫩的臉龐，一雙雙會說話的眼睛，一聲聲參差不齊的“老師好”，把我的心都融化了，覺得他們太可愛了，同時我內心也在打鼓：到底能不能帶好他們？
我們的故事拉開了序幕。
一、初來乍到——我的擔憂
我大學剛剛畢業，從來沒有當過老師，更沒有擔任過班主任。我實習時，見過好的班級，也見過差的班級，就怕有一天把孩子們給耽誤了，心理負擔很大，有次還被噩夢驚醒：第一個星期，我的課沒有開多少，和別的老師差了一大截；課間別的班的孩子都能排隊上廁所，而我們班的學生卻不能；上操的時候，我們班和別的班形成了鮮明對比，總是鬆鬆散散，不管我怎麽聲嘶力竭地大喊，大家就是達不到我預想的狀態。當時就把自己喊醒了：“這樣可不行！”起床後，我就跑去向當高中老師的姐姐取經，她告訴我：“高中生和一年級的小朋友還不同，高中生自理能力、習慣等都已經培養好了，主抓的是教學。而一年級的孩子小，自控力、自理能力、自律能力都差，我建議你開學初先給他們立規矩，把行為習慣培養好……”從姐姐家出來，心情好多了。在那個假期，上網、看書成了我的必修課。
二、新手上路——我的責任
終於開學了，我胸有成竹地來到學校。然而第一天我就铩羽而歸，還把自己弄得筋疲力盡。之前那些全都不管用，6歲的孩子，事兒還真不是一般的多：“老師，我要上廁所！”“老師，他打我！”“老師，我肚子疼！”“老師，這樣對嗎？”……
終於熬到周五下班了，辦公室裏空無一人，我坐在椅子上，心情低落到了穀底。半個小時之後，一個聲音出現在我的腦海：“不能這樣下去，會耽誤孩子的！”我總結了這一周來孩子們出現的狀況，比如上廁所就有很多狀況：張某膽子小，上課時想去廁所卻不敢和老師說，結果尿褲子了；李某在去廁所的路上跌倒了；從下課到快上課，還有學生陸陸續續地去上廁所，等等。