當每個求職者的簡曆裏都夾著慕課證書時，企業自然而然會重視起來。
比爾·蓋茨曾說，將來的年輕人不必去大學接受高等教育，完全可以在網上自學，“你將可以在網上免費獲取世界上最好的課程，而且這些課程比任何一個單獨的大學提供的課程都要好”。一方麵，比爾·蓋茨的話似乎在逐漸變為現實，但另一方麵，社會上的“名校情結”卻依然存在。一個重要的原因就是，對於在線上大學，各國的教育製度、人才評價體係的支持還不夠，通過考試上大學獲得文憑，幾乎是被社會認可的唯一成才模式。學生可以上慕課，但學分會被承認嗎？達到一定學分可以獲得學校的文憑嗎？即便學分兌換和文憑頒發的問題得以解決，慕課文憑會被用人單位認可嗎？
（一）缺少觀眾的慕課賽跑
盡管互聯網教育在資本和創業者層麵已經表現得如火如荼，廣大學習者也對慕課學習表現出極大的熱情。但是，來自中國互聯網絡信息中心的調查顯示，網民對網絡教育的擔憂選項中，排在首位的是對其文憑的認可度，這一比例超過50%。如果他們花了大量的時間精力學習自認為有價值的慕課課程，而這些努力和成績都不被用人單位和企業認可的話，無疑會打擊廣大學習者的積極性。
從受眾角度來看，慕課的最大優勢體現在學習者能以極低的成本獲取全球優秀的教育資源。但是，目前慕課尚缺少用人企業的參與，由此導致慕課學習模式的就業動力不足、社會認可度不高，進而出現高“輟學率”，這也是慕課在發展中所麵臨的瓶頸之一。對於中國而言，高校的很多課程與社會實踐脫節，無法真正滿足職場人士對於提高職業技能水平的需求。這也導致慕課文憑的社會認可不盡人意。
目前，慕課在中國還處在早期培育階段，各平台通過不同渠道的資金支持，都在加緊技術開發和內容構建，營利模式也僅有小規模的“試驗”，相關慕課證書目前作為完成學習憑證的意義更大，但欠缺權威性。內容方麵，國內以清華大學、北京大學等為代表的大學正進行著一場慕課較量，部分高校甚至自己投資錄製課程後提供給平台方。由此，高校、機構以及“體製外”創業者的入局使得國內慕課發展有如長跑競賽。然而，盡管在課程建設速度上，國內慕課已可與美國比肩，但從平台建設角度看，國內平台還沒有完全得到市場的認可和信任。因此，提高社會和用人企業對慕課的認可度已是當務之急。