留守兒童問題如今已經成為了一個社會性問題。隨著我國政治經濟的快速發展，越來越多的青壯年農民走入城市，在廣大農村也隨之產生了一個特殊的未成年人群體，即為留守兒童。如今留守兒童已經成為一個龐大的社會弱勢群體，其生活問題、學習問題、安全問題、心理問題和品行問題等日漸突出。這些問題的形成是農村家庭、學校、社會、經濟體製與人口製度等多方麵的原因所導致的，要解決這些問題需要家庭、學校、社會及政府等各方麵的共同努力、協同合作。而其中堅守在農村教學第一線、直麵這些留守兒童的教師則承擔著至關重要的責任。在以往的教師培訓和調研中，我們發現很多教師雖真心地疼愛這些親情缺失的留守兒童，但在麵對這些留守兒童的教育問題時常常感到無奈、無力甚至無所適從。由此，我們萌生了要為農村教師編寫一本教育指導手冊的念頭。
在北京師範大學首都基礎教育研究院執行副院長梁威研究員的帶領下，我們組建了“留守兒童教育研究課題組”，帶著對留守兒童教育問題的關注，課題組多次深入北京的工廠、工地、家政公司、月嫂培訓學校等，並遠赴河南、山東、安徽、貴州、內蒙古、河北、廣西、四川、甘肅、江西、雲南、吉林等十餘個省區開展實地調研，通過訪談、問卷調查、座談、觀察等方式收集了大量的一手資料。特別難得可貴的是，在北京師範大學振豫基金的農村小學教師培訓中，我們聽取了2000餘名教師的意見。在此基礎上，我們針對留守兒童在生活、學習、心理、品行、安全等方麵存在的比較突出的問題進行了深入分析，並提出了具體的應對措施，形成了這本《留守兒童教育手冊》。本書中所有的問題全部采用圖文並茂的形式呈現。在問題的回答上將說理與舉例相結合，幫助教師獲得可操作性的策略。