課堂教學與班主任工作技能是以教育學、心理學等學科的基本理論為指導、理論與實踐相結合的教育教學實踐活動，是高等師範學校學生教師職業技能的重要組成部分。掌握教學工作技能和班主任工作技能是師範生成為合格的中學教師的必備條件之一。有關研究指出：當教師的知識水平達到一定的程度之後，教育教學技能往往成為影響教學效果的決定性因素。如何進一步加強課堂教學與班主任工作技能訓練，使在校師範生畢業後很快就能勝任教育教學工作。這是目前師範生培養工作中進一步加強的重要工作。
我校從2009版人才培養方案開始，對原來教師教育課程的“老三門”進行了調整和改革，增加了“課堂教學與班主任工作技能”等課程，並試圖通過課程設置改變長期形成的課程設置格局。根據我校師範生人才培養方案，各師範專業都要開設課堂教學與班主任工作技能必修課。目前，雖然有一些教育教學技能課程教材，但存在著以下問題，一是體係偏於理論闡述，與中小學教育教學實踐結合不夠緊密，技能訓練的特點不夠突出；二是課堂教學技能和班主任工作內容彼此分離，難以通過課堂教學加以有機結合，並體現在一門課程中；三是分量過大，內容較多，並且與其他教育學科有重疊，在現定的課時規定中難以完整教授；四是立足於教的傾向明顯，缺少有利於學和訓練的設計安排。2010年，我校申報了雲南省教改項目“地方師範學院教師教育課程體係綜合改革與實踐”，按照此項目的工作，我們根據地方本科師範院校的教學實際，針對上述教育教學技能課程教材存在的不足，擬編寫一本立足於課堂教學和班主任工作的常規技能，內容緊扣學生實際、注意整合與其他教育學科的聯係，更具有針對性的課堂教學與班主任工作技能教材。上述要求是我們每位編寫者想盡可能實現的願望，但由於我們的能力所限，可能與理想目標還有很大差距。教材中不妥之處未盡之言還望同人批評指正。