研究內容是研究計劃的主體部分，它是對研究問題的具體化和操作化，即把課題提出的研究問題分解細化為可操作的若幹小問題。一般來說，課題越大，研究內容越多。在大型的研究中，研究者還需要列出子課題的研究內容。研究內容的表述，可以有不同的思路。
第一，按曆史研究、現實研究和方法研究三個維度安排研究問題的序列。比如，一項關於“教育學科體係的建設與發展研究”的課題，研究內容包括三個方麵。一是曆史研究。通過國內外教育理論、學科結構演變曆史的考察，探討教育理論和教育領域各分支學科形成、發展的規律及其內部的邏輯關係。
二是現實研究。作為課題研究的重點，它立足於當代教育發展的特點，從教育科學的整體概念出發，考察教育科學各分支學科的層次、結構和發展趨勢，對教育科學自身的體係結構、新的學科生長點以及提高教育科學研究普及度和效益等問題進行探討。
三是方法研究。從理論與操作兩個層次探討科學的教育研究方法體係並作為教育科學體係建設與發展的重要組成部分。
第二，將理論問題研究和實際問題研究作為表述研究內容的主線。比如，關於“少年兒童主體性發展”的實驗研究，屬於應用理論研究範疇。該課題的宗旨是從當代少年兒童的特點出發，探討實現學生生動活潑主動發展的基本途徑。實踐研究的內容如下：少年兒童主體性發展目標體係及評價體係，影響中小學生主體性發展的基本因素分析，幼小銜接、小中銜接，提高教師素質及主體性發展的環境優化等專題研究。理論研究方麵的內容，主要是建構主體性發展理論（教育主體論）的基本框架。另外，將探討適合我國國情的教育實驗基本理論和方法研究也納入內容體係。