第一節 教育行動研究法概述
一、教育行動研究的概念
行動研究是指在實際情景中，由實際工作者和專家共同合作，針對實際問題提出改進計劃，通過在實踐中實施、驗證、修正而得到研究結果的一種研究模式。教育行動研究法就是教師在研究人員的指導下，去研究本校本班的實際情況，解決日常教育和教學中出現的問題，從而不斷地改進教育和教學工作的一種研究方法，是從教育工作需要中尋求課題，在實際工作過程中進行研究，由實際工作者和研究者共同參與，使研究成果為實際工作者理解掌握和實施，從而達到解決實際問題和改善社會行為的研究方法。
教育行動研究法是一種適合廣大教育工作者的研究方法，它克服了教育理論與教育實踐相脫節的弊端，能促進教師的專業發展，可行性強。這種方法不一定需要理論假設，不需要嚴格控製變量，不需要對測量工具進行嚴格的檢驗，便於掌握與應用。這種研究方法受到廣大教育實踐工作者，特別是教育教學第一線的教師的歡迎，這種方法所倡導的“教師即研究者”運動，改變了教育研究為專業研究者所把持的局麵，促使中小學教育研究觀念在一定程度上發生了根本性的變革，為解決中小學教育研究中固有的教育理論與教育實踐脫節問題，找到了一條有效的途徑，是行之有效的中小學教育科研方法。
二、教育行動研究的基本特征
教育行動研究與其他研究方法不同，它是以解決某一實際問題為導向的現場研究法；以實踐經驗為基礎的研究方法；以小組成員間的互相合作方式進行研究的方法；在動態環境下立即（或較短時間內）顯示作用和效能的研究方法。
（一）行動研究的特點
行動研究和一般教育科學研究方法相比較，具有以下一些特點。