教育測量的主要工具是測驗，測驗的質量直接影響到教育測量的效果，因此，在使用某個測驗之前，必須對其進行科學的質量分析。測驗的質量一般要從兩個方麵來分析：一是分析每個項目的質量指標，即分析測驗項目的難度和區分度。二是分析整份測驗的質量指標，即分析測驗的信度和效度。
一、項目質量分析
（一）難度
1.難度的概念
難度是指測驗項目的難易程度，它通常是用答對或通過該項目的人數比例來表示。一個測驗項目，如果大部分被試都答對或通過，則該項目的難度就小；相反，難度就大。
2.難度的計算
（1）二分法記分項目（客觀題）的難度計算。二分法記分項目是指隻有答對和答錯兩種情況的題目，答對得分，答錯0分，因此，也稱（0、1）記分項目，如選擇題、是非題、填空題、匹配題等。這類項目的難度計算一般有兩種方法。
①通過率。用答對或通過該項目的人數的百分比表示：
式中P為項目難度，R為答對或通過該項目的人數，N為全體被試人數。
例1：200名學生參加考試，答對某項目的人數為160人，則
如果答對的人數為60人，則
如果答對的人數為200人，則
如果沒有人答對，則
從例1可以得到以下兩個結論：
第一，P值的範圍：0≤P≤1
第二，通過人數越多，P值越大，項目難度越小；通過人數越少，P值越小，項目難度越大。可見，難度值與難度成反比。
②極端分組法。當被試人數較多時，為節省時間和精力，可采用此法，具體步驟如下。
第一步，按測驗總分從高到低依次排列試卷。
第二步，從最高分的試卷開始，由高到低依次取出全部試卷的27%作為高分組；從最低分的試卷開始，由低到高依次取出全部試卷的27%作為低分組。