第六章 教育測量研究法

美國心理學家桑代克（E.L.Thorndike）曾說：“凡客觀存在的事物都有其數量。”另一位美國教育測量學家麥柯爾（W.A.McCall）進一步指出：“凡有數量的東西都可以測量。”[1]辯證唯物主義告訴我們，任何事物或現象的存在、發展、變化都是質和量的統一。教育測量研究就是在質和量的辯證統一中從數量的角度去研究教育現象的發展變化，從而達到對其質的屬性和規律的認識。教育測量研究法既可以單獨使用，獨立探索教育問題，也可以與其他研究方法配合使用，作為獲取教育研究資料的重要方法和手段。