一、教育文獻檢索的意義
教育文獻檢索對教育科學研究的開展具有重要意義。教育科學的發展過程中積累了大量的理論與實踐研究的成果，並以文獻的形式保存下來。
在開展科學研究前，通過文獻的搜集與分析，能夠充分、全麵地了解研究問題的現狀，從而對研究問題做出係統全麵的分析，了解哪些是已經基本解決的問題，哪些是有待進一步研究的問題，進而選定最有意義並值得進一步研究的課題。
在科學研究的開展過程中，文獻的查閱可以幫助有效地界定研究範圍、明確研究涉及的概念及相關理論，了解相關的研究方法和手段，為研究提供充實的數據和材料，從而能夠在繼承和借鑒前人研究成果的基礎上，啟發創新思維，開拓研究思路，同時避免重複勞動，提高研究的效益。
在科學研究的總結階段，利用文獻檢索尋求支持研究結論的理論事實依據，可以為研究結論的科學性和有效性提供有力的證明。同時，還可以為研究提供可以核查、比較、對照和鑒定的事實和數據資料，提高研究的信度和效度。
二、常用的文獻檢索方法
教育文獻常用的檢索方法有：順查法、逆查法、抽查法、引文查找法、綜合查找法。
（一）順查法
順查法是按照時間順序，由遠及近的一種查找方法。該查找方法的特點是查全率高、漏檢率低，但時間效率不高，費時費力。此方法多用於範圍比較廣泛、項目較複雜、所需文獻較係統全麵的研究課題以及學術文獻的普查。
（二）逆查法
逆查法與順查法相反，是按照時間逆序，由近及遠的查找方法。該查找方法的特點是效率高，省時省力，但容易出現文獻的漏檢。該方法多用於新興課題研究的文獻檢索，因為這種課題大都是需要最近一個時期的較新論文、專著，不太關注曆史淵源和全麵係統。