科學的研究方法，從最一般的意義上來說是指人們認識世界和改造世界的方法、技術和手段。任何科學理論都是人們運用一定的方法與手段所達到的對客觀世界抽象的、係統的認識。當一門科學研究對象或研究問題及研究的特定目的確定以後，研究方法就成為科學研究的首要問題。不同學科由於其研究對象、研究內容的不同，其研究出發點、研究過程以及研究方法都會不盡相同。教育經濟學作為一門獨立的學科，其研究方法的確定關係到學科發展的前景，有著十分重要的意義。
一、教育經濟學的研究方法
教育經濟學是一門交叉學科。交叉學科是兩門或兩門以上的學科相互結合、彼此滲透交叉而形成的新學科。因此，我們可以借鑒多學科的研究方法，包括定性研究方法、定量研究方法及定性與定量相結合的綜合研究方法。一方麵，可以借鑒經濟學、管理學、財政學等學科的研究方法；另一方麵，也可采用教育學中常用的方法，或者綜合使用兩種方式。
1.調查研究法
調查研究（Survey Research）是社會科學研究最常用的方法之一，在教育經濟學研究中也被廣泛應用。教育經濟領域中大量現象的描述都需要深入的調查分析，需要翔實的數據支撐，這就要求盡可能多地收集和整理相關資料，調查研究必不可少。調查研究法一般分為以下幾個步驟：（1）說明調查方案的理論依據，進行可行性分析、問卷設計與選取樣本等前期準備。（2）根據方案深入調查，廣泛收集各方麵資料。（3）對已經收集的資料進行深入整理分析，去偽存真，去粗取精。（4）對已有數據進行理論分析，並進一步付諸實踐檢驗。
2.定性與定量分析法
定性分析（Qualitative Analysis）和定量分析（Quantitative Analysis）是教育經濟研究中的重要方法。瑞典教育學家胡森提出，教育研究中存在兩種主要的研究方法：“一是模仿自然科學，強調適合於用數學工具來分析的、經驗的、可定量化的研究，研究的任務在於確定因果關係，並做出解釋；二是從人文科學推衍出來的，所注重的是整體和定性的信息以及理解的方法。”這就是定性分析與定量分析。在教育經濟學研究中，總是要把定性分析與定量分析結合起來。[28]定性分析法是運用對具體事物抽象的方法（由個別到一般的方法）確定教育與經濟相互關係的質的規定性。定量分析法是借助數學模型等方法來揭示教育經濟學中的數量關係，以此來客觀反映教育中的經濟現象。定性分析是定量分析的基礎，定量分析則是定性分析的深化和精確化。