在知識經濟時代，創新力已經成為國家的核心競爭力。大學作為國家創新體係中的主體之一，是國家創新力的重要來源。因此，大學的創新力在一定程度上決定著一個國家的創新力，進而決定著一個國家的核心競爭力。然而，大學在國家創新體係建設中的這一定位能否實現及其能在多大程度上得以實現，主要取決於大學教師創新力的強弱。因為，大學教師是大學人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承四項職能的直接承擔者，是創新型人才培養、原創性科研成果產出以及文化傳承創新的基礎性力量。我國應完善資源配置、遴選聘任、考核評價和激勵保障等方麵的機製，以提升我國大學教師的創新力。
（一）完善資源配置機製以提升大學教師的創新力
1.因地製宜地進行資源配置
大學的人力、物力資源是一種稀缺資源，如何對這些資源進行合理配置是發揮大學教師創新力的關鍵。目前在我國，往往大項目的申請都與申請人級別相輔相成。年輕的教師隻能參與，即使能力再強，也不可能被批準。因此，國家和高校可以把科研經費分為兩部分，一部分個人或團隊都可以申請，另一部分隻給科研團隊。學校可以把科研經費分為一部分自由申報，一部分由研究大學自下而上自由設計，要自上而下和自下而上相結合，因為自上而下永遠調動不了所有人的積極性。學校要為願意長期從事研究的教師特別是青年教師提供參與機會，以此來推動青年教師創新力的發展。
2.合理配置教師人力資源
高校可將創新型人才引進作為教師資源優化配置的“捷徑”，同時還應將人才的內引外聯結合起來，以市場機製為導向，建立相對穩定的骨幹層和出入有序的流動層相結合，雙向複合的管理模式。