一、大學生創造力特點調查研究
（一）研究的背景與意義
知識經濟對於科技進步和創造性人才的依賴，使高素質創造性人才的作用日益凸顯出來。綜合國力的競爭，越來越表現為經濟實力、國防實力和民族凝聚力的競爭。無論哪方麵的競爭，歸根到底是科技和人才的競爭，都需要高素質創造性人才來支撐。麵向新世紀，要迎接科學技術突飛猛進和知識經濟迅速興起的挑戰，最重要的是要創新。一個國家、民族的發展、繁榮、富強，將越來越主要地取決於或依賴於知識進步的程度和知識創新的能力。
美國心理學家泰勒認為，創造活動不單對科技進步，而且對整個社會都具有巨大的影響。哪個國家能最大限度地發現、發展、開發人民的潛在創造力，哪個國家就將處於十分有利的地位。因此，大學生創造力的高低可以說直接關係著一個社會的進步和民族的強盛。
國內外的研究表明：一個人在18歲後，各種智力成分相繼進入高峰。在20～34歲期間，智力始終保持在最高水平上，這一階段稱為智力發展的高原期。而大學生的入學年齡一般在19歲左右，大學生的學習階段正好處於智力發展的高峰期。可以說，大學時期是人的一生中創造力發展較活躍的時期，也是創造力水平較高的時期。
對大學生創造力的發展及其相關因素進行研究，不僅能使我們更好地理解創造力的本質，豐富和完善創造力的理論，更好地把握大學生創造力發展的規律，並且能為高等院校開展創造性教育，培養高素質的創造性人才提供一定的依據，對加強大學生創造力的研究和培養具有重要的理論意義和現實意義。
（二）大學生創造力發展特點的研究
1.研究目的
目的1：探討大學生創造力發展的一般特點。