魏書生
11年前《語文教學通訊》“封麵人物”選擇了我，我以《提高語文教學效率》為題，總結了自己的教學工作。編輯與教研人員給我以多方麵的鼓勵，許多相識與不相識的朋友給我以肯定，這些都成為我在學生心田裏耕耘的力量。
這11年，我不僅教語文課還一直當班主任，自1986年起又任學校的校長兼書記。我不僅在本校的園地耕耘，還得到別的地裏幹活。每年要外出開會四個月以上，已經跑了80多萬裏路，在30個省市自治區做了660多場報告，講了520多節公開課，接待了28個省市的38000多人次來訪，處理了15000多封來信，發表了100多篇文章，主編或撰寫出版了12本書。任全國教育科學規劃領導小組成員，全國中學學習科學研究會理書長，全國現代教學藝術研究會名譽理事長，全國中語會學術委員會副主任等38項社會兼職。
不停地幹活，不停地耕耘，便愈加品嚐到了勞動耕耘的樂趣，也便有了一點收獲。
《語文教學通訊》的領導與同誌們認為我是全國青年教師中勞動量最大的人，願意再次選擇我為封麵人物，讓我再認真總結自己的教學工作。我征求一些朋友們的意見，他們覺得，從回顧教學經曆的角度寫，可讀性會強一些，這便引發了我一串串的回憶。
[1] 魏書生：《教學經曆回顧》，載《語文教學通訊》，1995（1）：4～7