錢夢龍先生說：機遇偏愛有準備的頭腦。一個人的成長固然需要自身的勤奮與堅守，也需要走向成功的機遇，而這種機遇是可遇不可求的。有時，機遇還會蒙著麵紗，以“苦差”的麵目來到你的麵前。1990年，學校承辦“兩省一市”小學整體改革研討會，要上兩節展示課，其中有一節作文課。當時，作文教學還是一個不敢輕易嚐試的“禁區”，特級教師也極少上作文公開課，都認為作文課無法了解學生、無法把握課堂、心中沒有底。所以，學校沒有人願意承擔這個“苦差”，而我初生牛犢，一口應承了下來。滿以為精心準備，可以一鳴驚人，誰料想課上砸了!盡管沒有人嘲笑、沒有人批評，但無形的壓力沉重地落在了我的心頭。我暗暗地下定決心：從哪裏跌倒就從哪裏爬起來！就此確定了作文教學作為我自己的研究課題，並從模仿“素描作文”起步。“素描作文”，就是像素描寫生一樣，將所見的景物、事件如實地、生動具體地描述下來。這是從蘇聯引進到我國語文教學園地所開出的一株“奇葩”，而我則將這株“奇葩”移植到自己的作文花園裏。我努力學習吳立崗教授的“素描作文教學理論”，認真琢磨“素描作文教學的代言人”——賈誌敏老師的每一堂錄像課，從中提煉出作文教學的技巧和要領。我還在自己的班級裏模仿賈老師的課，一節一節地上，細心體會每一個教學細節的精妙之處，揣摩賈老師點撥、評價、激勵的語言藝術。漸漸地，我在課堂上常常有豁然開朗之感，覺得自己有了底氣，學生有了靈氣，課堂也有了生氣。毫不誇張地說，我的作文教學功底就是在這一堂堂模仿課中練就的。“功夫不負有心人”，這句話一點都不假，1993年，我在泰興舉辦的江蘇省“教海探航”征文頒獎大會上，上了一堂自己構思的素描作文課《奇妙的魔術》，引起了在場聽課的3000多名教師的一致好評，就連負責攝像的老師也連連誇獎說：“我拍了十幾年錄像課，今天的作文課是最精彩的。”