【學習目標】
1.掌握教師職業道德形成的過程。
2.理解教師職業道德提升的各種途徑及要求。
3.理解師德修養與教師專業成長的內在聯係。
4.掌握提升師德修養境界的途徑與方法。
國家振興，以教育為本；教育振興，以教師為本。正如習近平總書記同北京師範大學師生代表座談時所指出，“教師重要，就在於教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。”我國經濟在曆經改革開放三十多年的快速發展後，能否持續發展，也依賴於教育這一國家基礎工程。毫無疑問，教育在實現中華民族偉大複興的“中國夢”，以及整個社會的和諧發展方麵起到至關重要的作用。教師也由此背負著義不容辭的神聖使命。
有位名人說過，教師的高尚不在於他培養了多少科學家、藝術家，而在於他的細微之處，以高尚的師德影響人、培育人。造就具有創新的新一代，是曆史賦予他們的神聖使命。事實上，教師的專業水平和道德麵貌如何，能否為人師表，直接關係到教育事業的發展和人才培養的質量。為此，探討教師職業道德形成的規律，尋找提升師德修養的途徑和方法，有著極為重要的現實意義。