與同事的交往是教師人際關係的重要組成部分。它與師生交往關係相比，沒有主導和主體之分；它與教師和家長的交往關係相比，沒有主導和輔助之別，而是一種平等互助的關係。人才的培養，需要集體的智慧和群體的合力。教師與教師之間的人際關係，是在共同完成學校工作任務的環境中建立的，處理好這類人際關係，對於做好教育教學工作具有重要意義。
學校教師與同事的關係主要包括三種：學科教師之間的關係、班主任與學科教師之間的關係及教師與學校領導之間的關係。它們是學校教師關係中最重要的關係。教師與教師在學校的交往中，必須以團結協作作為教師處理人際關係的行為準則，它是中外教育史上普遍關注和倡導的一種教師職業道德規範。
一、教師團結協作概述
（一）教師團結協作的含義
所謂團結協作是指人們為了集中力量實現共同理想或任務而聯合起來，相互支持，緊密合作。現代學校教育是一項係統工程，教師的勞動是社會勞動的一部分，是在人們的互相聯係中進行的。隻有學校內部各部門通力合作，才能使學校的各項工作有序地進行。學生的培養，也是眾多教育工作者共同勞動的結果，離開了學校集體和同事之間的團結協作、互相幫助，學校教育的任務基本無法完成。
（二）教師團結協作的意義
新時期的教師，都經過某一專業的學習並接受了科學的教育思想和方法訓練，他們在同一個集體中，在同一個教育方針的指導下，在各自的崗位上具有相同的工作目標——培育人才。他們之間的關係既是一種各司其職、並肩作戰的關係，又是一種同心同德、團結協作的關係。這種關係對於創造人才成長的優良環境，增強各方麵教育影響的一致性和有效性具有十分重要的意義。