一、教書育人原則概述
（一）教書育人原則的概念
教書育人，顧名思義，就是指傳授知識，培養人才。具體地講，教書育人要求教師在其職業活動中既要努力教授學生專業知識，又要關心愛護學生，以自身的道德行為和人格魅力言傳身教，引導學生尋求生命意義、塑造完美人格、實現人生價值。
教書育人是教師職業道德的基本要求，是教師職業道德的基本原則。在我國，教書育人原則就是要求教師按照黨和國家的教育方針，在傳授專業知識的同時，堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，努力把學生培養成為德、智、體、美全麵發展的社會主義建設者和接班人。
（二）“教書”和“育人”的關係
1.教書和育人緊密相連
教書育人一方麵指明了教師的神聖職責和肩負的曆史使命；另一方麵總結了教師的勞動手段、勞動方式和勞動任務。從教育實踐上看，教書是手段，育人是目的。教師教書的目的就在於培養人才。如果教師錯把教書作為目的，片麵追究書本知識和前人經驗的推演、傳授，忽略人文精神和科學精神的培養，忽略學生道德品質和修養的塑造，忽略學生身心健康等全麵才能的發展，最終培養出來的將是一些毫無社會責任感和創造力、無法擔當祖國建設重任的平庸之才。教書成為學校教育中教師培養人才的主要工作特點，但是，教師雖為教書之人，其目的並不僅僅是教書，而意在育人，意在培養人才。教書隻是育人的形式，是達到育人的經常化手段，育人才是真正的目的和根本。兩者緊密聯係，相互促進。
2.教書和育人兩者統一
教書為了育人，育人必須教書，這是一條成功的教育教學經驗，是為現代教育、教學實踐證明了的真理，也是學校教育之所以存在的意義。學校育人有很多途徑，但教學是學校教育的核心。在教學過程中，既學習各學科知識，又將思想品德教育融於其中。尤其課程改革後，構建了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的“立交橋”式的課程目標，教師在教學過程中落實與達成課程目標。在學校教育中，教師教書過程中必然育人，要育人必須通過教書的方式和內容來實現。兩者彼此促進，共同發展。