教師職業是“太陽底下最光輝的職業”“教師是人類靈魂的工程師”，每當讀到這些語句的時候，有誌於當一名教師的人總是心潮澎湃；“……長大後我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……”每當歌曲響起，人們心目中教師的形象就會出現在腦海。那麽成為一名教師應該具備哪些素質？如何成為一名優秀的教師？這是每一名教師、有誌於成為教師和關注教師發展的人經常思考的問題。
在我國，教師們教書育人、愛崗敬業、為人師表、樂於奉獻，在他們中間湧現出了全國模範教師——北京大學孟二冬教授，忠誠黨的創新理論的模範教師——大連艦艇學院方永剛教授，華中農業大學支教模範徐本禹老師，佳木斯第十九中學舍身救學生的“最美女教師”張莉麗，等等，當然更多的是在自己工作崗位上兢兢業業、默默奉獻的教師們，他們的修養潛移默化地影響著學生。
作為曾經的學生，我們能達成的共識是，畢業很多年以後，教師們教給我們的具體的知識有可能記不清了，但是他們曾經做過的令我們難忘和感動的某件事，卻讓我們記憶猶新，並影響著我們。教師是否具有良好的修養，對於學生能否健康成長具有十分重要的影響。良好的教師修養會讓學生終生受益。
提高教師的修養對教師自身成長具有深刻影響。對於很多的教師來講，教師職業不僅是謀生的手段更是追求的事業。因此提高教師的修養，既是職業的客觀要求，也是教師追求事業成功應盡的職責，同時也會提升教師自己的幸福感。
成為一名優秀的教師是每一位教師的職業追求，在我們的身邊有許多值得學習的優秀教師，他們身上折射出的優良修養令人欽佩；每個教師的頭腦中也會有優秀教師的種種形象，這些形象影響著教師的教學和育人活動。任何職業都會對從業者有特定的修養要求。例如，長跑運動員需要很好的體力和運動學的知識；畫家需要有顏色的感受能力及藝術表現力；教師則需要具有特殊的修養，懂得這些修養並將其落實到實際的行動中才有可能成為一名優秀的教師。