教師在教育工作中必須具備淵博的科學文化知識素養和各種教育教學的專業能力素養，才能承擔起教書育人、培養具有現代化素質的創新人才的重任。
一、教師的知識素養
現代科學技術日新月異的發展，學生知識水平的提高和求知欲望的與日俱增，對教師的知識結構提出了更高的要求。教育家馬卡連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”對教師來說，不僅要熟悉教材的基本內容，形成完整的知識體係，還要加強業務進修和廣泛的學習，站在學科的前沿，跟蹤學科學術動態，了解新觀點，掌握新信息，不斷更新知識。也就是要求教師要有精深的學科專業知識，廣博的文化知識和必備的教育科學知識，並要掌握一定的外語知識，掌握現代化教育教學手段和方法。
（一）精深的專業知識
教師為了完成好所承擔的教學任務，必須精通該學科領域的專業知識。所謂“精”，就是要對所教專業的知識深鑽吃透，準確把握，具有紮紮實實的基本功；所謂“深”，就是要比學生高出幾籌，深入幾分，做到教一知十或教一知百。教師隻有對所教學科在知識體係上融會貫通，才能在教學中重點突出，脈絡清楚、深入淺出，通俗易懂。因此，教師應通過不斷地學習，掌握該學科的基本知識和基本技能，以及該學科的基本理論和學科體係，了解該學科最新的研究成果和研究發展動向，盡量使自己具有精深的專業知識，形成合理的知識結構，堅實的知識基礎和紮實的教學基本功。[1]
（二）廣博的文化知識
教師的專業知識應建立在廣博的文化知識修養的基礎上。因為科學知識的日益融合和滲透要求教師不斷拓展自己的知識麵，如果隻精通本專業，知識麵狹窄，難以滿足學生多方麵的需要，也影響自身在學生中的威望。現代科學文化知識浩如煙海，隻憑原來在學校學到的知識是遠遠不夠的。教師要給學生一杯水，自己首先必須有“長流水”“新鮮水”。