思想修養是指一個教師的政治態度、立場、觀點、理論修養、道德品質等綜合素質。這一修養的狀況如何，對受教育者具有直接的、重大的影響。學校是為社會主義培養建設者的園地，培養出的學生是否具有馬克思主義的人生觀、世界觀、價值觀，一方麵取決於各級教育部門設置的理論教育課程，以奠定思想理論基礎；另一方麵，更取決於是否有思想政治素質過硬的教師隊伍。教師的思想政治素質主要包括堅定的理想信念、強烈的愛國之情及勇於堅持真理等，它對教師的其他素質起著決定作用。
一、堅定的理想信念
我們要培養的學生應具有馬克思主義的理想信念和中國特色社會主義的共同理想，以及自強不息的民族精神，教師需要先具備較高的政治思想覺悟、係統的馬克思主義理論修養，堅定正確的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
（一）堅持科學世界觀和方法論
辯證唯物主義和曆史唯物主義是無產階級及其政黨的世界觀，是科學的世界觀和方法論。教師確立了科學的世界觀和方法論，就能在工作中自覺地運用馬克思主義的立場、觀點、方法，去引導學生正確認識社會、認識人生，指導教師正確把握各門學科知識的內在聯係，提高教育教學的科學水平。此外，教師在妥善處理教育教學工作中的各種矛盾，掌握教學技能，提高教學藝術，探索教學規律等教學實踐中，其科學的世界觀和方法論都會起著重要的指導作用。
科學的世界觀和方法論不僅關係到教師自身的工作方向，更關係到培養出來的人具有什麽樣的政治方向和思想意識，形成怎樣的世界觀的問題。為此，教師必須認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅持堅定的政治方向；及時了解黨的路線、方針、政策，並做好宣傳工作；用科學的世界觀和方法論去教育人、塑造人。在不斷地學習和實踐中提高自己的政治思想素質。這樣，才能明確自身發展的目標，找準實現人生價值的坐標，為發展祖國的教育事業而奮鬥。