一、邏輯思維能力是中小學教師的基本職業能力
思維是人腦對客觀事物間接的、概括的反映，它包括形象思維和抽象思維。抽象思維是運用概念進行判斷、推理的思維活動，這種思維需要遵循邏輯規律，因此，又稱作邏輯思維，是人類特有的複雜而高級的思維活動。
邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力。即對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力，采用科學的邏輯方法，準確而有條理地表達自己思維過程的能力，是智力的核心能力。
素質教育要求教育者以人為本，尊重、關心、理解和信任每一個學生，在向學生傳授知識的同時，“授之以漁”，教會他們終身學習的本領。素質教育的內涵決定了它與思維方法有著密切的關係。在教育過程中，“學什麽”是關於教學內容的問題，“怎樣學”是關於學習方法和思維方法的問題，一般來講，教學中較為重視“學什麽”的問題，而往往不重視或忽略“怎樣學”的問題。解決好“學什麽”固然重要，然而隻注重“學什麽”，而忽略“怎樣學”，後果也是不堪設想的。也就是說，培養學生掌握和運用科學的思維方法是非常必要的。素質教育的目標重心是能力培養，實現由知識轉化為能力的途徑就是科學的思維方法。
思維的正確性是教育教學活動的基本要求。隻有思維正確才能正確地理解教學內容、選擇合理的教學方法；思維能力也是實現教師與學生、同行、領導溝通交流的保障。總之，隻有思維靈活、流暢，才能保證教育教學活動有條不紊、高效地進行。因此，中小學教師要了解相關的邏輯知識和邏輯規律，並運用於教育教學實踐中。
二、邏輯思維的基礎知識
（一）概念
1.概念及其基本特征