一、信息素養的含義與特征
（一）含義
“信息素養（Information Literacy）”的本質是全球信息化需要人們具備的一種基本能力。信息素養這一概念是信息產業協會主席保羅·澤考斯基於1974年在美國提出的。簡單的定義來自1989年美國圖書館學會（American Library Association ，ALA ），它包括：能夠判斷什麽時候需要信息，並且懂得如何去獲取信息，如何去評價和有效利用所需的信息。
我國信息素養研究者對於信息素養概念的理解有三個方麵。
1.對信息有效的檢索、評價和使用。
2.對信息進行批判性的思考，並將有用信息轉變成自己思想的一部分。
3.具有對信息主動鑒別、有區別的對待信息的能力。
信息素養的核心是“對信息有效的檢索、分析和運用”。
（二）特征
在信息社會中，物質世界正在隱退到信息世界的背後，各類信息組成人類的基本生存環境，影響著芸芸眾生的日常生活方式，因而構成了人們日常經驗的重要組成部分。雖然信息素養在不同層次的人們身上體現的側重麵不一樣，但概括起來，它主要具有五大特征。
1.捕捉信息的敏銳性。
2.篩選信息的果斷性。
3.評估信息的準確性。
4.交流信息的自如性。
5.應用信息的獨創性。
二、中小學教師應具備的信息素養
信息素養是信息時代對創新型人才的基本要求，全麵提高學生的信息素養是新時期教育改革的重要目標。學生信息素養的培養要以教師的信息素養為基礎，因而，教育部在《關於推進教師教育信息化建設的意見》中指出：“教師教育必須加快信息化進程，加大信息化建設力度，為全麵提高中小學教師的信息素養奠定堅實的基礎。”由於其職業的特殊性要求，教師不僅應具備基本的信息素養，還必須具有從事教育教學工作的教育信息素養。