一百多年以來,麵對著強勢的西方文化,中國一直在試圖學習並吸收。我們應該承認中華民族是個很好學的民族。我們放棄了兩千多年來作為一個優勢文化的自大,虛心地甚至有時以一種崇洋的方式,學習西方種種先進的成果——說真的,從個人感情上,我很反感崇洋媚外的態度和行為,但是從另一個角度看,崇洋,至少還是一種對優秀者的認可,有見賢思齊的精神在。我們對西方的學習也的確獲得了一些成績,不過總的清點起來,似乎成績還是很不盡如人意的,至少我們似乎不如日本學習的成果明顯。中國的絕大多數家長,天天抱怨自己的孩子學習成績不好,我有時候想,實際上我們這些成年人的“學習成績”又怎麽樣呢?一百多年以來學習西方,學習成績如何?公允地評一個分數隻怕是不及格。當然,也許正是因為我們成年人“學習成績”不好,所以我們才要求孩子們為我們完成我們未完成的任務,學出一個好的成績來吧。因此,我們成年人的可怕的教育方式,也許從內心深處也本源於一種良好的期望,隻不過表現出來,成為對孩子毒害不淺的應試教育——這又是另一個話題了。
那麽,我們向西方都學習了什麽呢?為什麽沒有學習好呢?這個問題很大,我隻想從一個小小的枝節上發表一點意見。
回想一百多年前,我們最早發現中國不如西方的,主要是“船堅炮利”,也就是說,人家的軍事技術比我們強。因此,最早我們想學習西方時,從民族的一個總體上看,也是從希望學習西方的科學技術開始的。“中體西用”就是這個態度的一個代表。那意思就是,我們中國的文化製度等都是很好的,隻不過科學技術上比較差,所以,我們隻要學會了這些具體技術,就可以和西方並駕齊驅了。
不久之後,有人就發現問題不是這樣簡單。西方不僅僅科學技術上長於中國,而且在文化製度上也頗有長處,是中國所不具備的。這些也很值得去學習。況且西方的技術也不是孤立存在的,這些技術的發展,在西方也和他們的文化製度等是匹配的。如果我們完全不引進西方的那些文化製度上的東西,也很難讓西方的科學技術在中國很好地發展。