問：包啟昌先生是上海的著名曆史特級教師，又和您在同一所學校，請問他對您教學風格的形成有什麽影響？
錢：我的老校長包啟昌是上海第一位曆史特級教師，他的教學思想對我影響很大。我理解他所力主的“一堂課一個中心”的教學原則，是一種源於實踐又高於實踐的教學智慧結晶。包先生對每一堂曆史課“中心”的確立，是基於對教材的整體把握，以及對曆史學科教學中貫徹曆史唯物主義觀點的整體思考。他把曆史唯物主義基本觀點分解成若幹小概念，在每一節曆史課中，作為課時中心加以落實。20世紀90年代，我按照這個原則，處理並執教了第一次世界大戰前夕的《帝國主義之間的矛盾》一課，獲得了全國曆史課堂教學評比一等獎，評委誇獎道：有點兒老包的味道。
在新課程背景下，我揚棄其中片麵強調讓學生接受“概念”的缺陷，結合自己的實踐，對“一堂課一個中心”的教學原則做了新的思考和詮釋。第一，這個原則符合現代方法論——“係統論”思想。新課程要求曆史教學落實三維目標，比傳統曆史教學的目標寬泛得多，要求也高得多。隻有把曆史教學的總體任務，分解成若幹子任務，按照教材的自然章節逐項落實，才能有序完成。這有利於解決當前教學內容多、課時有限所帶來的實際困難。第二，貫徹這個原則有利於緊扣每節課的核心概念，抓住重點，兼顧其他，提高課堂教學的科學性和實效性，有利於克服目前部分曆史教師中存在的學風浮躁的現象。
我通過目前工作的各個渠道，如上課、編寫教材與教師教學用書、培養青年教師、開展教學研究、進行單元和課時設計等，在本市和兄弟省市宣傳和落實這個原則，以提高曆史教學質量，促進曆史教學的有效性，推進課程教學改革。